Психосоматические расстройства у детей

Из самого названия понятно, что душевные расстройства могут повлечь за собой эмоциональные нарушения, приводящие к сбоям в работе органов. У детей они имеют более острую форму, так как накал переживаний у них гораздо выше, чем у взрослых людей.

Факторы, провоцирующие у детей отрицательные эмоции

Смена привычной обстановки и стереотипа поведения.

Практически все малыши, которых отдают в детские ясли, негативно это воспринимают. На посещение детского сада реагируют, таким образом, уже только пятьдесят процентов детей, а на школу ещё меньше – двадцать пять.

Неправильная организация режима дня для ребёнка.

Специалисты подчёркивают, что детям для восстановления своего гомеостаза, нужен чёткий график бодрствования и сна, который обязательно необходимо соблюдать. Примером является «подстройка» детского режима под родительский.

Ошибки воспитательных приёмов.

Здесь часто прослеживаются крайности: от формирования в семье эгоцентрика (кумира), чрезмерная опека, когда пресекается любая инициатива, исходящая от ребёнка или, недостаточное внимание, вплоть до равнодушия к детским проблемам.

Отсутствие условий для проявления детьми самостоятельности.

С игровой деятельности у ребёнка начинают формироваться необходимые навыки и эмоции, которые способствуют созреванию его психики. Поэтому слишком авторитарное поведение со стороны родителей может помешать нормальному прохождению данного процесса.

Если ребёнку навязывать занятия, несоответствующие его способностям и возможностям, то у него могут возникнуть психосоматические патологии.

Односторонняя эмоциональная привязанность.

Имеется в виду, так называемая, аффективная зависимость от кого-либо, или вообще отсутствие эмоционального понимания в кругу семьи (или в каком-нибудь коллективе).

Несогласованность воспитательных принципов.

Прежде всего, единый подход в воспитании ребёнка должен быть у родителей, бабушек и дедушек. Далее большое значение имеют проблемы в общении с учителем и сверстниками, а также неспособность справиться с учебной нагрузкой. Если что-то не «заладится», то возникают отрицательные эмоции, которые накапливаются и имеют негативные последствия.

Внутрисемейные отношения.

Дети ощущают дискомфорт в неполной семье или, когда имеют место постоянные конфликты между членами семьи. Даже длительная разлука с близкими людьми может привести к эмоциональному стрессу, и нарушениям психического состояния.

Психосоматические расстройства, в зависимости от возраста детей

Дошкольники

• – Страдает дыхательная система (частые боли в горле, хронический насморк, бронхиты);
• – На коже могут появляться дерматиты, сыпи – без видимых причин;
• – Проблемы с пищеварительной системой (боли в животе, недержание каловых масс);
• – Появление ночного и дневного энуреза;
• – Возможны тики, заикание, разговоры во сне, иногда «лунатизм» (хождение в период сна).

Младший школьный возраст

К перечисленным выше проблемам ещё добавляются следующие:

• – Головокружение и головные боли;
• – Нарушения глотания и дыхания в виде «дыхательного невроза»
• – Вегетативные расстройства, которые провоцируют частое сердцебиение и тошноту;
• – Ухудшение осанки, боли в руках и ногах, груди, спине.

Подростковый возраст

В дополнение к предыдущим отклонениям:

• – Агрессивность в поведении;
• – Страхи и навязчивые идеи;
• – Депрессивное состояние.

Для того чтобы предотвратить или лечить уже имеющиеся расстройства, необходимо понимать, как именно детский организм может реагировать на стрессы, соответственно своему возрасту.

Профилактические меры

1. Использование разных психологических методик для раннего выявления патологической тревожности детей.
2. Создание в семье благоприятных условий для развития личностных способностей ребёнка, с учётом его интересов.
3. Формирование доверительных отношений с детьми, не допуская, по возможности, скрытности в их поведении.
4. При устранении (или лечении) психосоматических расстройств, нужно учитывать действие социально-психологических факторов, и возникшую реакцию ребёнка.

Важно понимать, что для исправления ситуации необходимо взаимодействие родителей, педиатра, психолога и психотерапевта.