Як школярі на практиці вивчали поведінку німецького народу при нацизмі: Експеримент «Третя хвиля»

Цей проект з історії був спонтанним. Його провів разом зі своїми учнями талановитий американський педагог Рон Джонс в 1967 році, але потім близько 10 років результати тижневого «тренінгу» широко не афішувалися. Причина такого замовчування була дуже проста – учасники соромилися того, що вони побачили всередині самих себе. Навіть учитель і автор унікального експерименту був шокований тим, наскільки вдалим виявився його педагогічний досвід.

Одного квітневого ранку під час уроку історії в 10-му класі каліфорнійської школи один із школярів вчитель задав питання про пересічних жителів Німеччини часів Другої світової війни. Хлопчик щиро не міг зрозуміти, чому величезна кількість людей закривали очі на концентраційні табори і масові звірства. Так як клас проходив матеріал з випередженням, Рон Джонс вирішив підійти до цього питання креативно і витратити тиждень навчального часу на дану тему, провівши над школярами психологічний експеримент.

Понеділок

У перший день вчитель пояснив дітям необхідність дисципліни і навів приклади з історії, коли суспільства, в яких панував порядок, домагалися більшого успіху. Потім для практики він командним голосом наказав дітям прийняти «правильну» позу: руки заведені за спину і зігнуті в районі попереку, ступні стоять рівно на підлозі, коліна зігнуті під кутом 90 градусів, спина пряма. Потім по його команді школярі кілька разів вставали і сідали в нове положення, а також виходили з класу і безшумно і швидко в нього входили. Викладач також зажадав, щоб на всі питання учні відповідали швидко і чітко, не витрачаючи більше трьох слів. За спогадами вчителя, вже до кінця цього уроку він був вражений, як діти охоче включилися в цю «гру» і як акуратно зазвичай розхлябані американські підлітки почали виконувати прості та чіткі вимоги. На його подив, навіть зазвичай пасивні учні з цікавістю включилися в експеримент.

Рон Джонс

Вівторок

Увійшовши в клас, вчитель виявив, що всі учні сидять смирно саме в тій позі, яку вони вивчили напередодні. Тепер Джонс пояснив їм силу спільності і єднання, як важливо бути згуртованим колективом і діяти як одне ціле. Діти з захопленням скандували гасла: «Сила в дисципліні», «Сила в єдності». Для того щоб учасники експерименту могли надалі відрізняти один одного, в кінці уроку вони розучили особливе вітання, яке учитель назвав «салютом Третьої хвилі»: права рука зігнута в лікті паралельно лінії плечей і зігнута хвилеподібно. За домовленістю, використовувати жест можна було тільки «серед своїх». Натхненні учні весь день вітали один одного в коридорах школи і на інших уроках.

Середа

В цей день до 30 учням приєдналися 13 добровольців з інших класів. Джонс витратив цей урок, пояснюючи «Силу дії». За його словами, щоб досягти успіху, мало бути дисциплінованими і дружними. Треба, щоб кожен робив щось для загальної справи. Хлопці домовилися почати роботу з молоддю» – пояснити учням молодших класів, як важливо сидіти в «правильній позиції» і дотримувати дисципліну. Крім того, учасники експерименту повинні були розробити символіку своєї організації і назвати по одній людині, гідного для вступу в неї. Джонс роздав всім студентам особливі членські картки. На трьох з них стояли хрестики – це означало, що дані «члени організації» мають право слідкувати за порядком і доповідати про всі порушення. На практиці доносити про порушення вчителю почали близько 20 осіб. Один з учнів, величезний тугодум Роберт, який на уроках ніколи не виявляв завзяття і не міг похвалитися успіхами, зголосився бути «охоронцем» вчителя і з цього моменту всюди супроводжував його.

«Сила в дисципліні» – немудрящая символіка та ідеологія «Третьої хвилі» справила на дітей гіпнотичну дію

Правда, до вечора цього дня Джонс дочекався, нарешті, хоч якоїсь протидії. З’ясувалося, що троє кращих учениць, які в нових умовах не могли проявити свої знання і перетворилися в сіре більшість, поскаржилися батькам. В результаті вчителю зателефонував місцевий рабин. Він, однак, задовольнився відповіддю, що клас на практиці вивчає тип особистості нацистів. На наступний ранок директор школи привітав Джонса «салютом Третьої хвилі».

Четвер

Вранці цього дня аудиторія була розгромлена розбурханим батьком одного з школярів. Сам чоловік чекав експериментатора в коридорі і пояснив свою поведінку німецьким полоном. Втім, його також швидко вдалося заспокоїти. Вчитель і сам уже хотів завершити педагогічний досвід швидше, так як той почав приймати загрозливі масштаби: учні збігали з інших уроків, щоб приєднатися до групи професора, влаштовували допити з пристрастю своїм однокласникам, перевіряючи їх на вірність ідеології. На уроці в класі зібралося вже 80 осіб. В забиту до відмови аудиторії Джонс почав розповідати учням про Гордості: «Ви — обрані», «Гордість — це те, що ніхто не може у вас відняти», «Саме ви можете змінити майбутнє нації», «Ваша мета — привнести порядок, використовуючи ті знання, які ви отримали за минулі дні».

Символи «Третьої хвилі», розроблені учнями

Вчитель повідомив дітям, що насправді «Третя хвиля» – це загальнонаціональний рух, мета якого – пошук талановитої молоді, «золотого фонду майбутнього, з якого в подальшому будуть формуватися управлінські кадри. Він розповів, що наступний день буде дуже важливим, так як по телевізору виступить новий кандидат в президенти і оголосить про програму «Молодіжної третьої хвилі» на всю країну. Перші приєдналися до неї виявляться таким чином на самій вершині нового руху. В кінці уроку Джонс «викрив» трьох дівчат, «зрадили рух», і їх з ганьбою випровадили з класу «під охороною».

П’ятниця

Вранці вирішального дня вчителю довелося зайняти найбільше приміщення в школі, так як звичайний клас не зміг вмістити дві сотні присутніх. Прийшли навіть неформали, яких до того жодного разу не вдавалося залучити до якихось шкільних заходів. Кілька друзів Джонса зображували фоторепортерів, учні скандували гасла: «Сила в дисципліні», «Сила в єдності», «Сила в дії», щоб показати, чому вони навчилися. В центрі стояв телевізор, по якому скоро повинен був почати свій виступ кандидат у президенти. Керівник нового руху урочисто увімкнув його, і учні кілька хвилин намагалися побачити що-небудь на порожньому екрані. Потім, коли вже почулися обурені крики, Джонс вимкнув телевізор і взяв слово:

«…Немає жодного лідера, немає ніякої національної молодіжної організації «Третя хвиля». Вас використали. Вами маніпулювали. Ви нічим не відрізняєтеся від жителів Німеччини часів Рейху, ви не краще і не гірше. Ви думали, що ви — обрані, що ви краще за тих, кого зараз немає в цій кімнаті. (…) Як далеко ви могли б зайти? Я покажу вам ваше майбутнє.»

Кадр з фільму «Експеримент 2: Хвиля»

У гробової тиші вчитель включив на екрані кадри з кінохроніки Третього Рейху: військові паради, багатотисячні натовпи, вскидывающие руки в нацистському вітанні, зйомки з концтаборів, засідання суду, на яких обвинувачені виправдовувалися: «Я тільки робив свою роботу»… Задавши кілька скупих питань, учасники експерименту тихо і швидко розійшлися. Колишній охоронець гірко плакав.

За словами Джонса, більшість з цих учнів надалі намагалися не згадувати про експеримент і нікому про нього не розповідали. Сам учитель, шокована отриманими результатами, теж довгий час нікому про нього не повідомляв. Тільки в 1976 році він опублікував цей матеріал у своїй книзі, і їм, звичайно, миттєво зацікавилися. З тих пір про «Третій хвилі» написано кілька романів, знято художній та документальний фільм. При підготовці останнього лише деякі з учасників погодилися на інтерв’ю. Для більшості він залишився занадто важким і ганебним спогадом.