Микола Азаров: Оболваненной Україні може допомогти лише соціалізм

Люди завжди були і завжди будуть глупенькими жертвами обману і самообману в політиці, поки вони не навчаться за будь-якими моральними, релігійними, політичними, соціальними фразами, заявами, обіцянками розшукувати інтереси тих чи інших класів.
В. І. Ленін

Останні 30-35 років дають багату поживу для роздумів. Насамперед в області порівняння двох суспільних формацій: соціалізму і капіталізму (в сучасній термінології – ринкової економіки).

Ідеали соціалізму

Для мене, людини, яка добру половину свого свідомого життя займався наукою (в далекі радянські часи, коли ще не купувалися дипломи, став доктором наук і професором), особливо помітні різні підходи держави в області науки, культури, мистецтва.

При соціалізмі на першому місці для держави стояло духовний розвиток людини – освіта, інтерес до науки, виховання культури, доброзичливості, моральних якостей, любові до Батьківщини, чесності, порядності, сміливості, готовності до самопожертви.

Абсолютно не сприймалася боягузтво, зрада, аморальна поведінка, брехливість. Не можна сказати, що все в цьому плані виходило на 100%, природа людини і тисячі років її розвитку в іншому середовищі, з іншими цінностями давали про себе знати, але те, що це було головним напрямом державної політики, це було очевидним. По-іншому і не могло бути.

Ідеал соціалізму – рівність кожного члена суспільства в розподілі благ суспільного виробництва, суспільний характер власності на засоби виробництва, землю, надра, заводи, фабрики і т. д. вимагали виховання в кожній людині саме таких моральних якостей.

Освіта і наука при соціалізмі

Агресивне оточення капіталістичних країн вимагало випереджальних темпів розвитку науки, обороноздатності, економіки.

Зрозуміло, що такі випереджаючі темпи можливі тільки при випереджальних темпах розвитку фундаментальної і, відповідно, прикладної науки. Саме тому в Радянському Союзі діяла ціла система пошуку та підготовки здібних і обдарованих кадрів серед дітей, юнаків і молоді. Базою для цього була радянська школа, в якій висока якість класичної освіти доповнювалося системою змагальності (олімпіади, конкурси, огляди, звіти) і виховання. Але не тільки здібності до науки розвивалися в радянській школі, дуже важливо було, щоб кожна дитина була підготовлена до життя, до праці. Саме трудова діяльність людей здатна досягати високих результатів у науці та економіці.

Мені довелося у свій час познайомитися з великим радянським математиком, академіком Колмогоровим А. Н. Незважаючи на свій високий статус, він невтомно їздив по містах великої країни і зустрічався зі школярами – переможцями фізико-математичних олімпіад, відбирав найбільш здібних для навчання в спецінтернаті при МДУ. Я на все життя запам’ятав нашу зустріч і розмову з ним. Його принцип відбору якраз і полягав у тому, що я виклав вище.

Радянська система освіти дозволила забезпечувати науку і економіку необхідною кількістю висококваліфікованих кадрів з усіх верств суспільства, з великих міст і сіл. Природно, вона була на всіх рівнях абсолютно безкоштовна, давала можливість отримувати високоякісну освіту, незалежно від доходів та соціального становища сімей.

Розвал системи освіти і науки при капіталізмі

В кінці 80-х років у зв’язку з приходом до влади Горбачова і подальшим розпадом Радянського Союзу, руйнуванням соціалістичного устрою суспільства, переходом до капіталістичних відносин, почався розвал радянської системи освіти та перехід до зовсім інших підходів.

В процесі приватизації змінилася структура економіки. Те, що раніше належали всьому народові, стало власністю 2-3% населення. Природно, фонди, з яких фінансувалося освіта, наука, культура, спорт і т. д. різко скоротилися. Відповідно, різко скоротилися можливості держави проводити колишню соціальну політику. Після минулої деіндустріалізації відпали завдання розвитку фундаментальної та прикладної науки.

І якщо Академія наук України ще за інерцією продовжує своє формальне існування, то прикладна наука по суті вже знищена.

У олігархів, які керують країною, немає завдання розвитку України і перетворення її у високорозвинену в науковому, технічному і технологічному відношенні країну. Більш того, їм не потрібно розвинене інтелектуальне суспільство, яке могло б виробляти політику вимог до них за більш справедливого перерозподілу доходів від економічної діяльності, яке могло б брати активну участь у політичному житті і, не дай Бог, в якийсь момент усунути їх від влади.

Саме тому перше, з чого вони почали – це грунтовне руйнування радянської системи освіти та перехід на псевдоамериканскую модель, де еліта в привілейованих приватних освітніх установах отримує високоякісну освіту, необхідну для роботи в науці, сферах управління (хоча і в ній чимало серйозних збоїв), а для решти народу – отримання примітивних освітніх, чисто функціональних навичок, необхідних для по суті рабської праці і обслуговування правлячого класу.

Деградація культури і моралі

У цьому плані питання моралі, культури, виховання є другорядними і часто замінюються примітивним патріотизмом на рівні «Слава Україні».

Останнім часом активно руйнуються традиційні людські цінності: сім’я, ставлення до батьків, літнім людям.

Упор в плані виховання та освіти робиться не на розвиток мозку, а переважно на задоволення тваринних потреб людини – секс, шлунок, видовища.

Подивіться програми культових рейтингових телеканалів: вульгарність, низинні інстинкти, видовищні ефекти.

30 років такого розвитку і люди відвикають думати самі, робити елементарні логічні висновки. Їх мозок, по суті, вимикається і стає лише приймачем і ретранслятором телевізійного (а зараз ще і мережевого) транслювання.

Механізми панування правлячого класу

Такий стан суспільства дозволяє правлячому класу активно маніпулювати суспільною свідомістю, використовуючи демократичні процедури.

Страшно жити в такому суспільстві. У ньому немає майбутнього для простих людей. Яка є впевненість у матері, що її дочки не уготована доля повії або утриманки у багатого господаря, а її сину – долю гарматного м’яса.

Зараз на Україні у правлячого класу немає політичних обмежувачів, тобто тієї політичної сили, що відстоювала б інтереси народу і користувалася його довірою, і в певний момент могла б взяти владу в свої руки і змінити цю вбивчу для народу політику. Отже, завдання всіх розумних людей – створити таку політичну силу. Без неї доля України незавидна. Пора включити мізки.

Саме тому я вітаю організаційне зміцнення політичної партії «Союз лівих сил» і його нового керівника: розумного і грамотного Максима Гольдарба.

Микола АЗАРОВ, колишній прем’єр-міністр України